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新時代青少年法治教育的學校實施策略——實小東區教師赴大連學習系列報道(二)

作者:李函穎 來源:實小東區 發布時間:2019-07-19 09:14 閱讀次數:207

大連學習4

盛夏時節,我們實小(東區)的六位老師來到海濱城市大連,參加由中國教育發展戰略學會促進西部教育工作委員會主辦的青少年法治教育與愛國主義教育研修班的學習。

大連學習1


昨天的學習提升了大家安全管理、依法治校的意識,7 月17日的學習繼續進行,我們一行六人早早來到學術廳,聆聽享受湖北省政府專項津貼專家、武漢大學教育科學學院兼職教授、碩士生導師、教育部中小學教師“國培計劃”首批入庫專家譚細龍老師的講座。今天的學習給我們帶來更多具體實施的方法,更具操作性。

首先開設專門課程。法治教育與德育課程緊密結合,適時、相應修訂中小學德育課程標準,完成《青少年法治教育大綱》要求的教學內容。學校可以根據大綱要求編寫法治教育教材,在校本課程中設置法治知識課。

第二教學方式多樣。綜合采用故事教學、情景模擬(如法庭模擬)、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等教學方法。可根據學生認知特點,將真實法治案例引入課堂教學,注重學生法治思維能力的培養。

第三多學科協同。在各學科課程中挖掘法治教育因素,如,語文教學要充分利用文學作品中的人物形象和典型事件,向學生進行公平正義、違法責任等方面的教育;歷史教學要關注法治發展史的教育,重點講述依法治國的歷史范例等;生物教學要對學生進行保護環境、熱愛生命、尊重人權的教育;體育教學要對學生進行遵守規則、崇尚公正的教育等等。

第四主題教育。充分利用主題教育、校園文化、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體,全過程、全要素開展法治教育。將安全教育、廉政教育、民族團結教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等專題教育,與法治教育內容相整合,一體化設計教學方案。在活動中融入法治教育,積極引導學生自主參與,體驗感悟。

第五是學生自我教育。注重發揮學生的主體作用。根據學生實際,引導、支持學生自主制定規則、公約等,逐步培養學生參與群體生活、自主管理、民主協商的能力,養成按規則辦事的習慣,引導學生在學校生活的實踐中感受法治力量,培養法治觀念。積極支持學生組建法治興趣小組、法治實踐社團等,加以正確引導,使學生以適當方式研究法治問題、參與法治實踐。

第六國家機關和社會力量參與。法院、檢察院、公安機關、司法行政機關等國家機關、律師協會等社會組織,深入學校開展法治宣傳教育,與教育部門、學校合作開發法治教育項目,為學校提供相應的法治教育資源和實踐機會。鼓勵法律工作者、研究人員為學校開發法治教育課程、開展專題法治教育活動提供支持。

第七開發利用網絡資源。利用學校網站、官方微博、微信等平臺及教師、班主任或輔導員的個人社交平臺進行法治宣傳,增強網絡法治教育的吸引力。

最后是推動家庭與學校形成開展青少年法治教育的合力。積極引導家長重視家庭美德和家庭文化的建設,成為子女學法、守法、用法的榜樣。制定家長法治教育手冊,提高家長對孩子進行法治教育的意識和能力。

 

大連學習2

今天的學習猶如一盞明燈,給我們指明了方向。青少年的法治教育任重道遠。

圖文 李函穎 張超


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